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发布时间:2019-11-08 浏览次数:2346

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[许智宏]:希拉克总统阁下不仅是法兰西共和国的领导人,也是中国的老朋友。总统阁下一直致力于发展中法两国关系。总统阁下热爱中国文化,尤其是对中国唐代诗人李白有很深的研究,这已经在中国传为佳话。北大师生因此对总统阁下十分钦佩。

  随着社会变化的加快,随着学生身心发展的急剧变化,许多老师慨叹:教师不好当了?教学工作不好做了?这种本领恐慌或者说职业生存方式的危机感,是教师面对形形色色冲击时的一种反应机制,是对自身教育教学行为当今状态的一种感情宣泄。  本领恐慌的表现形式多种多样,主要有:  第一,素质恐慌。知识不够用,能力不够强,经验不够多,理念不够新,这种感觉时常伴随着教师。无论是面对新课程,还是面对价值多元、观念复杂的学生,许多老师深深感到以往的经验好像不能奏效了,以新的标准来衡量,自己的知识经验从量与质两个方面都存在着这样或那样的不足,在日益情景化、个性化、具体化的教育教学活动中,时常会无所措手足。虽然也在时时处处追寻着社会变化,试图使自己的教学跟上经济社会发展的变化,但举目四望,总会觉得与其他社会行业从业人员有不小的差距,自己的理念等各方面存有欠缺。这种感觉是自己以往的教育教学经历中没有过的,是自己的老师从来没有体验过的。  第二,职业生存方式恐慌。以往作为教师,其职业特征是鲜明的,工作程序是明确的,每天的生活主要在课堂度过。每次课堂教学都是先看教材,再看教参,后写教案,再后是走进课堂,课堂教学的过程基本上是淋漓尽致地展现教案的过程。教案知识点讲完了,教学过程也就终结了。这种常规式的教师职业生存方式今天遇到了前所未有的挑战,教材变得多样了,变得空间大了,变得与先前面目全非了,教参的呈现方式也调整了,给教师更多的自由支配的余地,尤其是课堂上学生活了、动了,一系列变动不居的场景出现了,要想还按照以往的模式教学几乎是不可能了。从教多年的老教师,遇到了前所未有的新问题。  第三,角色恐慌。教师的传统角色是明确的,他作为教学者出现在课堂上,传递着自己“术业有专攻”、“闻道在先”的知识,在与学生的相互交往中“传道”、“授业”、“解惑”。但几乎在一夜之间,教师作为知识传授者的权威受到了挑战,因为他所知晓的知识学生一定程度上已经掌握了,而学生知晓的许多东西教师却没有掌握。知识与年龄不再成正比,权威与年龄不再密切相关。教的根基开始动摇,教者的角色开始模糊。教师应该成为什么样的角色,承担哪些职责,如何才能应对学生的挑战和教育改革的需要,成为教师面临的一大难题。  第四,成长恐慌。从教师的专业发展来看,一般地说,教师成长有其发展规律,要经历新手—成熟—专家等一系列发展阶段。每个教师走进教学这个职业,就明了自己的发展过程。但是,置身于不断变化的时代,置身于教育变革的特殊时期,原有的教师成长经历几乎不再适用,每个教师都处在成长之中。在多变的教育情景之中,每个教师都是学习者、适应者、探索者。无论年长年幼,都需要重新确定自己的定位,找寻专业发展的路径,积累处理新生问题的经验。成长中少了固定化的阶段,少了可以参照的榜样,成长忧虑也就自然伴随教师的专业发展而生了。  如何克服本领恐慌?是每位教师都需回答的问题。应该说,教师有本领恐慌感,不见得是件坏事,很大程度上是件好事。因为这说明教师有了自觉意识,开始注意反思自己各方面的行为了,开始关注经济社会发展、教育教学改革以及学生身心变化对教学提出的新要求了。倒是那些丝毫没有本领恐慌感,优哉游哉的教师反而更成问题。因为他们还没有意识到自身面临的挑战,没有捕捉教育教学存在的不足,没有将教育外部要求作为审视教育问题的参照系。对那些有本领恐慌感的教师来说,要使自己平稳度过这段本领恐慌期,成为新本领的占有者,就需要正视自己存在的缺失与问题,从自身经验的反思中提升适应新教学需要的新本领,从同行智慧的分享中形成教学的新技能,从理论知识的培训和实践案例的研讨中形成教学的新角色。唯此,教师才能成为适应变化并把握变化的智者,才能迎来职业生存状态的新生!  正是基于这样的考虑,我们才着手编撰了这套《教师成长锦囊丛书》,力图为教师在新时期的成长提供借鉴,力图为教师的培训提供基本素材,使广大教师更快、更好地掌握新课程,增进新智慧,形成新本领!  (本文系《教师成长锦囊丛书》总序,丛书已出《教师反思的方法》,教育科学出版社出版)  《中国教育报》2006年6月29日第12版

质疑一直伴随着他们。有人问学校:“你一所大学为什么要去做技术推广?”但西北农林科大人看准了一条:自己的特色就在于“农”字,就要把农业技术推广出去,让农民得到实惠!

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近日,中等职业学校和中小学学习实践活动指导小组认真学习领会和贯彻落实刘延东同志重要批示精神,及时召开指导小组成员碰头会、指导工作视频会、巡回指导工作培训会等,对中等职业学校和中小学学习实践活动进行动员、部署和培训。在9月11日下午召开的中等职业学校和中小学学习实践活动指导工作视频会上,教育部党组书记、部长、指导小组组长周济要求各省区市指导小组深入学习领会刘延东同志重要批示精神,统一思想、高度重视,联系实际、注重实效,找准位置、履行职责、加强组织指导,切实将批示精神贯彻落实到学习实践活动中。各中等职业学校和中小学在学习实践活动中特别是在学习调研阶段,要把学习刘延东同志批示精神作为重要内容。教育部党组副书记、副部长、指导小组副组长陈希传达了刘延东同志重要批示精神,要求大家认真学习贯彻刘延东同志重要批示精神,以高度的政治责任感,良好的精神面貌和扎实的工作作风,认真履行职责,努力推动学习实践活动的顺利开展。教育部党组成员、中纪委驻教育部纪检组组长、指导小组成员王立英在9月12日召开的巡回指导工作培训会的讲话中,要求大家准确领会刘延东同志重要批示精神,明确职责,抓住重点,掌握和运用科学方法,不断提高巡回指导水平,认真扎实做好巡回指导工作,确保中等职业学校和中小学学习实践活动取得实效。

在校学生一般从大三下学期开始准备考研复习,如果是外专业考经济学研究生可以在平时的学习生活中多积累一些经济学专业,毕竟你没有接受规范的经济学学习。如果是本专业的学生这段时间你可以把大部分时间放在英语与数学的复习上。对于专业课:如果不考数学或者要求书目比较多就应该看一些,如果不是上述情况,建议不看。

一是学科建设面临巨大挑战。“汉语热”如果没有坚实的学科建设作基础,所谓的“热”只不过是暂时的“虚火过旺”,难以持久。国际汉语教学和其他外语教学一样是一门学科。国际汉语学科建设所面临的最大挑战是对该学科性质、学科地位的认识存在诸多偏见。比如,有些人认为,只要是中国人、只要会说普通话就可以从事国际汉语教学。但是,如果一个只会说普通话的中国人,一个没有经过系统的训练的中国人,面对外国朋友的下列提问,会怎么回答:为什么“我在北京生活了三个星期”是对的,而“我在泰国生活了3个年”不对?为什么“她长得有点儿难看”是对的,而“他长得有点帅”就不对?为什么“她比我高一点儿”是对的,而“他比我一点儿高”就不对?为什么“这条裙子一点儿也不长”是对的,而“这条裙子一点儿长”就不对?为什么“谁都不想去”可说成“谁也不想去”,而“谁也不想去”不能说成“谁也想去”?……毋庸置疑,如果没经过长期的系统的训练,这些问题是不太好回答的。可能在情急之下,他会说“这是中国人的习惯”。这种不求甚解的回答,表明了学科研究的不足和薄弱。如果目前这种科研滞后于教学的状态继续下去,将会大大影响今后对“汉语热”的进一步发展。

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(三)报名办法:1、考生须在规定时间内凭高级中等教育学校毕业证或同等学力证明、户口本或身份证报名。考生的户口本和身份证复印件为考生纸质档案的必备件。2、报名时,考生到县(区)招考办领取考生号,经数码相机采集照片,然后领取密码,自行登录“江西教育网”(http://www.jxedu.gov.cn)浏览《报名须知》《考生守则》《国家教育考试违规处理办法》,签订《考生诚信考试承诺书》(点击即视为认可),填写《报名登记表》。凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试的,后果由考生本人负责。在报名日期内,考生可自行修改、校正网报信息。3、今年普通高考报名只分两大科类,即文史类、理工类。报考艺术或体育类的考生必须在报考文史或理工类的同时兼报艺术或体育。兼报艺术或体育的考生,如果专业不合格,则不能参加艺术、体育类院校(专业)录取,但可参加文史或理工类院校(专业)录取。4、“三校生”高职合并为一个科类,即“三校生高职”类。报考“三校生”艺术或体育类的考生必须在报考“三校生高职”类的同时兼报艺术或体育。5、因我省使用自行命题高考试卷,所以外省、自治区、直辖市考生不能借考。本省各市、县(区)之间,无论何种情况均不借考,考生须回户口所在地报名、考试。6、县(区)招考办负责根据报考条件,对考生进行报考资格严格审查(对“三校生高职”类考生的资格审查,县(区)招考办应会同县(区)中招办、县教育局职成部门或市教育局职成科进行),凡不符合报考条件的考生,一律取消报名和录取资格,并追究有关人员的责任。

据北京市消防局通报,16日10时10分,119指挥中心接到火灾报警,中央美院南区宿舍发生火灾。119指挥中心迅速调集朝阳消防支队望京中队、奥林匹克公园中队、酒仙桥中队、亚运村中队等5个中队,24部消防车,140余名官兵赶赴火灾现场。[详细]

孙历汉:小鲤鱼跳龙门

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过去乡村把读中专、考大学当做是“跳龙门”,尽管是千军万马过独木桥,几十人、甚至是上百人考一个大学生,但那时真正体现了公平、公正,城乡的师资力量也相对平衡,农村的孩子多,加上吃苦耐劳,所以考取大学的人数却是农村孩子占多数。孩子考上大学,不仅改变了孩子的命运,而且也使家庭面貌发生了较大的变化,这就是千千万万农民砸锅卖铁也要供孩子上大学的根本原因。

为何要签订诚信承诺书?大概是为了对考生进行道德约束。但有多少作用?在我看来,恐怕只是一种形式,起到的只是自我安慰的功效。

从大二起,我担任了信息学院学生会的副主席、计算机系班长、院03级本科支部组织委员。虽然学生工作需要占去相当一部分时间和精力,但我还是选择了这份锻炼和责任。因为我是靠国家和学校的帮助才得以安心学业的,怀着感恩的心,我愿意用自己有限的力量去帮助我身边的人。于是,在繁忙的学习之余,我竭尽全力为班级和支部贡献着自己的力量,不管是苦是累,我都非常欣慰,因为在获得的同时能够给予让我感到非常快乐。

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5月上旬,全国紧急综治维稳工作电视电话会召开后,全国各省、市、自治区紧急召开会议,集中公安、教育、消防、城管、综治等多部门力量,部署做好校园安全工作,坚决防止校园恶性安全事件的发生。

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